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  • 时间:2020年06月05日 16:39:28
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  我想画一幅画,用枫叶一样的红,画出一颗感恩的心,并涂满秋的色彩,沾染硕果的清香,洒下真诚的祝福,献给帮助我和学生们的市报编辑们。 ——题记。

经常听到这样几个字:“吃亏是福”。  很多人都相信这一点,认为吃亏是一件好事,会为以后的人生带来好运或者为下辈子积德。  但事实并不是这样,这只是那些想占人便宜的人为了麻痹那些吃了亏的人提出来的一套说词,他们鼓吹“吃亏是福”目的就是为了让吃亏的人不反抗,让他们成为砧板上的鱼肉,心甘情愿伸出头来让人宰。  说起“吃亏是福”,人们总会捎带一个老套的例子:那个谁谁谁年轻时候特别能吃苦,刚来公司的时候,什么都干,除了本职工作,不关他事的其他工作都能认真完成,一点都不介意,没有抱怨,所以他很快就获得了提升当了领导。  从实质上讲,“吃亏”是舍弃自身的某种东西,“福”是代指一种好事。舍弃自身一种东西得到另一种好东西,这种吃亏就是一种利益交换,而不是什么所谓的福气。  大多数人或多或少会有这样一种心理活动,每当自己吃了亏,心里就会希望这次吃了亏,下次就会遇到更大的好事。  许多人甘愿吃亏,是因为会有一些自己想要的东西填补自己吃的亏,所以无论怎样这都是一种赤裸裸的利益交换,和什么福气扯不上半毛钱关系。  如果这种利益交换是对等的,吃亏倒也无所谓,但很多时候这种利益交换根本就是不对等的。就如同互联网公司用“奋斗”“未来”“成就”“拼搏”为年轻人画一块大饼,让年轻人接受“996”工作制,拼命工作。  但实际上,你用996拿命换来三个月的钱,也不够住ICU一天的费用。  年轻人的劳动付出和收获是不对等的,更可怕的是,你拼了命的工作,为公司创造价值,好不容易人至中年做了一个领导,结果还可能会因为你性价比不高被年轻人取代。  所以,在健康上吃的亏,是没有福能够补得上的。  在某些时候,“吃亏是福”是一种“阿Q精神”,它值得称道的地方,就在于它能在人受到不公时,还能让人保持些许的乐观心态。  吃了点小亏的时候,不想和人闹得太僵,为别人或者为自己留点面子,不把事情闹大,自我安慰地想:“就算是儿子打老子了”,也算是一种精神胜利法。就如同狗咬了你,你难道还咬回去吗?忍一忍,也就过去了。  有些亏可以吃,没有被“吃亏是福”麻痹的人还会主地吸取经验教训,在吃亏的过程中吃一堑,长一智。通过从吃亏中学到的经验,让自己未来不再吃亏。  曾经碰到过一个纺织场老板,他文化水平不高,没什么背景,在经营纺织厂之前,他还做过其他生意,一开始他和人合作只想着赚钱分大头,但是这些生意都不长久。在经营纺织厂后,他一直坚持每做一单生意会让一些利给合作者,就这样凡是与他合作过一次的人,都愿意与他继续合作,而且还会介绍一些朋友,再扩大到朋友的朋友,也都成了他的客户。他的生意也越做越大。  有些亏能吃,有些亏则不能吃,而且是一点也不能吃。  那些把你当傻子一样的人,看你吃了一点亏就想让你吃更多的亏,看你退了一寸就想着让你再退一尺,这样的人不能让他们占到一点便宜,你今天的退让并不能换来他们明天的见好就收,只会助长他们的贪婪。如果这种亏你咽下了,别人不会夸你是大度,而是认为你是真的傻。  当你遭遇店大欺客的时候,当你遭遇家暴的时候,当你的正当权益受到损害的时候,就要和这些人斗智斗勇,让他们明白便宜不是那么好占的。不让他们长长记性,他们就会认为别人吃亏、自己获利是天经地义。  人不能一直吃亏,被人占一次便宜就忍一次,一直吃亏一直忍,那样只会让自己变得越来越懦弱。  不吃亏不是要你斤斤计较,那些不属于自己可以不争,但是自己的正当利益都一定要去维护,不要只会默默忍受,心里还想着“吃亏是福”。  世间的大恶,都是因为善的不作为。换句话说就是什么都不做,其实就是变相的为恶。  人没有来世,只有今生,不要以为今天、今世自己遭受了不公,明天、来世就能有福气,这只是一针麻醉剂,如同温水煮青蛙。  少吃亏,多攒福,才是正途。"

4月19日晚,中矿大资源学院团体部部员于杏二楼和竹苑楼进行了扫楼活动,为即将举办的密室逃脱系列游戏活动做宣传。   晚上9点10分,中矿大资源学院心自助团体部部员们在杏二楼下集合,由部长带领前往四楼,五楼,六楼扫楼。在敲门扫楼的过程中,部员们按照计划互相合作,仔细认真地为其他同学讲解此次活动的主要内容和意义。通过这次扫楼活动,团体部的部员们增长了与别人交流沟通的经验,彼此之间的感情也在此次活动中获得了提升。最后在十点之前顺利完成了任务。   此次密室逃脱活动以寻找失落的矿大搬迁旧址图片为目的,凸显矿大悠远历史,了解中国矿业大学在波折的搬迁过程中,在上世纪前半页那个动荡的时代中不忘初心,不断发展的历史,更能让同学们在趣味解谜游戏中放松平日里学习的压力,在合作中,在游戏中了解矿大搬迁的故事,不忘过去,喜迎校庆。"

  第二天,我执意请我哥到我家吃饭。我们兄妹回忆起小楼的点点滴滴。小楼建于七十年代末期,现在算来,早已成了危房。外面一层是水泥,砌砖用的还是黄土泥呢,墙面是白石灰,只有楼梯和地面是水泥的。更有甚者,其中楼下两户还改了后门。上下两层共有八家,现在楼上只有我哥哥和另一户住,那一户还是从侧面上楼,那家自己改的。我在那里度过了童年、少年、青年。我曾经很讨厌那个地方,讨厌那里的居住环境。

今天早上,我听到了诺诺和妈妈的争论,关于鱼食。   “是谁给鱼加了这么多食儿?”诺妈声音大得很,仿佛要立刻把闯祸的人找出来。   诺诺回应:“不是我,反正不是我!”   诺妈更来气了:“你说,怎么不是你,早上就是你过去喂过鱼食!”看架势,诺妈是有备而来。   “我是喂了它鱼食,但是……没有倒那么多。”诺诺继续坚持着。   “我就是气不过你一张嘴就不老实交代,找这理由,找那理由,真是爱上撒谎了!”事情一下升级了。   诺诺的回答也变了味道,不冷不淡来上一句:“是,我是撒谎的孩子,你不就是不喜欢我嘛!”   ……   听到这里,我坐不住了,赶忙过去制止,让双方都冷静下来。冲突很快化解,而这番对话留给我的思考才刚刚开始。   孩子为什么撒谎?   在刚才的对话中,我们不妨细细琢磨一番。当诺妈的问话中带着强烈情绪的时候,诺诺的第一反应的是强调此事与自己无关。这个过程她撒谎了,撒谎的原因是她担心受到妈妈的责骂,我以为这个时候她是一种自然的保护措施,在遭遇外来危险的时候,诚实、诚信所谓的道德要素已经无法解决她的当前需要。在危机情况下(这里特指诺妈的严重语气),人的本能是防范和躲避,诺诺正是基于这样的本能,才会做出以上反应的。从某一种意义上讲,这并不是真正的撒谎。真正的撒谎应该是处于思考之后的做出的道德选择,与应急反应是有区别的。   到这里,我甚至会想如果诺妈缓和一下气氛,然后再跟诺诺舒缓地说,事情或者会往好的方向发展。然而刨根问底的教育态度,最终让诺妈继续选择权威压制,而真应了那句话:哪里有压迫哪里就有反抗。诺诺的反应力已经有了挑衅的意味,换句话说,既然你强势对我,我只有刺激你的情绪,让你继续生气。这个时候的话语已经有了撒谎的意味,她争辩中的那份坦然来自于诺妈的成全。   事件真正升级,是从“爱上撒谎”的论断开始的,就像一个领导给下属下结论,诺妈已经从单一事件上升到了品行。这是很危险的事情,就事论事的氛围瞬间被打破,所有的对话开始成为一种非理智的“斗争”。这里还有一个问题值得警惕,就是孩子在被扣上帽子之后的,往往更强化了说谎的心理。   撒谎这样的是事情完全可以在事情发生的最初予以克服,主要需要家长的疏导,避免攻击性言语。恐惧会造就孩子本能的保护,一旦家长过去强势,孩子会用扩大撒谎来挑衅家长的情绪。这个时候,即使家长再想法弥合,也会为亲子关系留下疤痕。"

上大学的时候,有次生病住院,社团认识的小学妹前来探望我,和我聊起了她那几天的恼火心事——  “我们两在全院主题团日活动上认识,她问我们班的同学要了我的联系方式,从此之后,每天的早安、晚安就成了家常便饭。”  学妹也是那种耿直的性情中人,这样请安问好持续了一周,他便把男生约了出来。  “你这样什么意思,你是不是喜欢我。”  “嗯,是。”  “我将来毕业要回老家发展的,你呢?”  “嗯!”  “那你到底什么想法吗?想做男女朋友?”  “嗯嗯。”  她们就这样简单粗暴的在一起了。在一起之后,男生请安问好,打水买饭,送花、小礼物,约饭约玩等等如期而至,那三个月里,学妹应该也体味了一把大学里恋爱的滋味吧!  反正我没体味过,也不清楚,那会的我还躺在病床上呢,望着吊瓶滴滴答答,听着学妹稀稀拉拉······  “···我有点受不了了,作为男生,一点主见都没有,每次约会地点、吃饭菜品都是我定,我是女生,想做小女人,不想那么累···前些日子,舍友告诉我看到他和别的女生举止亲昵,然后过去和他打了招呼,希望他会给我个解释,结果,不但解释没等到,早安晚安还都没了。”  说到这里,学妹有些委屈和难受,我递给了她一张纸巾。问道“然后呢?”  “然后就是最让我生气的事,没有了早晚问候,也断了所有联系,我还以为他失联了呢,结果我约他出来,问她那事,人家一言不发,还一副无辜受累、爱咋咋地的样子。”  “我回到宿舍,难受痛哭了好久,在舍友的开解下才慢慢入睡。结果晚上就梦到人家给我提了分手。”  “第二天我发短信问她,你这样什么意思?”  “没什么意思。”  “没什么意思是什么意思?你是不是想分手?”  三个小时后,短信回复“嗯”。  “又是嗯,还是嗯,每次都是嗯,这男生简直SB。这还不止,人家前天看到我的时候,还故意拉起了身旁女生的手,秀恩爱给我看。”  ······  我问道“那你当时一定很难受,具体怎么做的呢?”  “还能怎么做,只能加快脚步,低头前行。”  “那你们这就等于彻底分了吗?”  “不分还能咋,简直人渣。”  学妹哽咽了一下,低声说道“可我还是难受,感觉像吃了苍蝇。”  我只好开导道“每个人的初恋都是一场兵荒马乱,每个人的大好年华都会遇见几个人渣,经历过风雨才能成长,失去了也不要过多留恋,好的都在后面,一切都是最好的安排。”  时光经年,我和学妹后来也断了联系,前些天听说她已嫁做人妇,日子舒心,我也就会心一笑,想起了当初这部大学校园里的小插曲。  这是我听过的有个只会说“嗯”的男朋友的真实经历,这种体验你有过吗?希望有吗?"

凡尘俗世,尽在其中  两个鸡腿一条命:看家庭暴力在婚姻里的杀伤力有多大  闻敬  昨天看到一条消息。简直惊瞎了我的眼睛。  “丈夫忘买鸡腿回家被妻子捅死”!  妈呀!好厉害的女人啊!  你就说说这样的女人谁敢招惹。  因为俩鸡腿,就谋杀亲夫。这简直比潘金莲厉害多了。  我看过一个段子,说女人要嫁人,就嫁唐僧那样儿的,听话就留着,不听话,就杀了吃肉。  觉得很好玩儿,也很好笑,就是嘛!如今的新时代,咱女人早就翻身把歌唱了。  可是,可是,真有人因为不听话把老公杀了“吃肉”。还是吓得虎躯一震。  据被杀者亲友说,这个男人太宠老婆了,平时被妻子扇耳光也不还手。  虽然我一向替女人说话,但是,看到这里,我真是火冒三丈。  动辄就扇男人耳光,你可真是有脸了。  一来,被扇的人是你的丈夫。一个家庭的和谐与否从来不是一个人的事儿。不是手挽手前行吧, 也得肩并肩。不论男女,一个打着另一个,或一个骂着另一个走,根本无法长远。  二来,我想说,这个男人也是个窝囊废。女人动手打自己耳光,竟然无动于衷。  我真不知道他心里是么想的。  留言里,很多人说,这样的女人,一辈子不婚,都不能要!  也有人说,就是因为这个世界太宠女性,过于宣传爱护女性,才造成了这种结果,女性固然需要男性迁就,但也不能无底线。  这类的话,我赞同一半。比如,不能无底线迁就。不仅是对女人,对任何人都不能无底线迁就,你的迁就不仅会害了自己,也会害了别人。  甘心忍耐被打,是无力还击?还是有短处被捏在手?或许,性格本就懦弱。  写到这里,我突然想起我小时候来,小时候,家里养了几只鸡,没事儿的时候,我们就喜欢在院子里追着鸡到处跑。  大多数的鸡,被我们一追,就拼命地跑,有的干脆扑棱着翅膀起飞了。  唯独有一个卢花母鸡,它不飞,也不跑。  每次我们一追,它先是往前慢跑几步,然后,就蹲下来,把头扎在脖子的羽毛里。于是,我们一伸手,很轻松地就把它抓住了。  以至于到了后来,我们都不用跑了,只需要在它后面故意跺几下脚,它就赶紧站定,把脑袋缩起来。  于是,我们就经常吓唬它。  而且,它越是这样,我们越生气,嫌它不知道跑,骂它“傻鸡”,有时候抓在手里,还扇它的脑袋,一边扇一边骂:傻货!连跑都不知道!  就因为欺负这只“傻鸡”,母亲没少骂我们。  现在想想,童年的我们“欺软怕硬”欺负那只“傻鸡”,实在是做得过分。其它的鸡我们不敢如此欺负,不仅是因为我们抓不住它,还因为即便是抓住,我们还会担心被鸡拧。  而“傻鸡”自身没有错吗?  它自身性子软弱。为什么别人被追知道飞,它不飞,它长翅膀是干嘛用的?为什么,它会心甘情愿地被抓,是因为它爱我们吗?  当然不是,是因为它软弱无能。  人也如此,是因为它窝囊。  所有的人都一样,是有劣根性的。所谓“欺软怕硬”,是与生俱来的,当然,随着后天的成长和自控以及素质的不断提升,大多数人不会有意为之,但是在人的思想深处,一定会有那种不由自主的“欺软怕硬”的动作。  你越忍让,他就越得寸进尺。  其实,在如今的世界上,特别是家庭里,女人还是弱势群体,遭遇家暴事件,在很大程度上,受害者都是女方,一来,很多女性天生性子软弱,另一方面女性与男性动手,处于弱势。男性被家暴的也有,但占少数。  当然,家庭不是擂台,我们没必要争个上下,争个你死我活,分出个胜负来。  网络上,很多女性朋友直言,愿意被宠成公主,宠成女儿,被宠得无法无天,乍一看,真的很美好。  其实不然,没有谁会无条件宠谁一生。  如果有一天,他所需要的你给不了,那宠爱,最终会变成伤害。  或许是他直接伤你。或许,是你自己伤了自己。  为了两只鸡腿杀夫的女人,其实是很可怜的。  我断定,她的家庭生活是不幸福的,因为,没有一个真正爱自己丈夫的女人,不会给自己男人留面子,更何况动手就扇,甚至下此毒手一刀捅死!  她的飞扬跋扈害死的不仅是她的丈夫,还有她自己!  --END--  作者:闻敬  业余撰稿人、签约写手  身在凡尘里,妙笔写人生  好文推荐  上海少年跳桥事件后,一位妈妈与高中生儿子的深度交流  蒙上个红头巾, 我就出嫁了  来!来!来!收下这粒“泼妇再造丸”吧!  闻 敬  一起分享生活的点滴  微信公众号"

  同事终于笑了。

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"   倏忽间,假期过半。尽管天气炙热,但仍强迫自己尽量早起,去体育公园快走5、6圈。昨天早晨醒来,匆忙中忘记穿袜子,待走到四圈时,感觉运动鞋里的后脚跟摩擦得有点疼,于是放缓步伐,尽可能少去触碰那个部位。就这样慢走了两圈后,回家了。   十分钟后到家,赶紧换拖鞋。准备上班的老公惊呼:“脚后跟咋流血了?你就这么不小心,干点事就要利钱……”知道他是好意,我也不辩驳,说自己也不愿意磨破,估计先磨起泡,后来破泡成血。清洗了一下血淋淋的创面,老公找出创可贴粘上。本不娇气的自己根本没当回事,就干起家务活。   今早出行,接受教训。先找出丝袜套上,下楼后,突然又感觉脚后跟磨得疼。受伤前,穿着袜子,鞋不会磨脚的。看来创面没痊愈,稍微触碰仍会感觉丝丝的疼。不想再耽误时间上楼换鞋,想凑合着去晨练,结果走出十多米,这种不适仍没消除。突然瞅见小区超市门口有一堆废纸箱。于是来了灵感。蹲下身,扯下一小片纸夹在鞋袜间。正正好,顿时疼痛感荡然无存。于是,悠哉乐哉地去晨练了。   于是乎,想到一段时间来,电动车的车把稍一用力,就歪到一边,每当骑车,总要先正车把,过不了一会,它又固执地把头歪过去。实在别扭,就推到修车摊,让师傅帮忙修理一下。只见他熟练的把车头缷下来,然后挑拣了一根细长的铁钉从上面直直地砸下去。果真,车把不歪了。骑上车,人也显得精神抖擞了。   其实,人生很多时候是用来做加法的。前行的路上,要想遇到更美的风景,就要不断去充实自己。储备更多的资源。不仅仅是物质的富足还有心灵的充实。譬如我们的工作,要想做到游刃有余,就要不断读书学习。厚实个人的文学底蕴,丰厚专业素养。就像晨练时磨破的脚,歪向一边的车把,要想让它门更好地服务于我们,还要加一个适合的“外力”。   世间很多事物,道理大都是相通的。要想让自己的人生之路多遇到美丽的风景、美好的人和事,那就要多做一下“加法”吧!或许在这些细微的“加一加”中,我们的人生之花会开得更加姹紫嫣红! "

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  只会往上跳的鲤鱼

  我们知道羊的眼睛是长在两侧的,视野要比,眼睛长在正面的狼广阔很多,两只眼睛,可以同时看不同的东西,这是你梦寐以求的功能,但羊只是一个吃草的动物,处在食物链的最低端,而我们人类,处在食物链最高端,想吃什么都可以想办法弄到。

28日下午,明霞工作室的成员们开始分享他们的工作经验。聆听花开之声,看到他们登台的自信与从容,看到她们成长的渴望和快乐,由衷地为孙老师感到高兴,也为每位成员点赞。每个人的讲述,可圈可点,我在笔记本上密密麻麻地记录着,也在思考着——优秀是一种标准,优秀是一种态度,优秀是一种选择,优秀更是一种状态。   将自己内心打开,让阳光照过来。卞立贞老师第一个登台,她激情充沛,言词优美,表达了自己寻梦的幸福和对孙老师的感谢。一曲《老师》更是把在场的听众深深打动……朱英华老师“千方百计”与孙老师见面,主动参与各项活动,为自己的成长竭尽全力,在她身上看到“我愿意”的学习状态,如此鲜明。演讲过程,朱老师几度哽咽。成长首先要打开自己,让自己处在可以悦纳、博引的境地,这是为自己负责的态度,也是成长的态度。当我们将自己的内心打开,不再拘谨,不再犹豫,不再彷徨,热切地迎向阳光,可以感受到成长的幸福。把自己打开,也是一种谦卑的状态,像禅学里讲到那个故事:为什么不快乐,是因为我们常常不能放下。打开自己内心的人,一定是一个内心纯净、勇毅追求的人,他们渴望改变,他们期待遇见,他们热烈而谦卑。今天早上看到“泡桐花开”老师的博文,一刀兄说说里有这样的话语:太阳也只能照亮愿意被照亮的事物。深以为同,如果主观不努力,即使再好的机会在眼前,也会无动于衷。成长本来就是自己的事情,每个人应该为自己负责。将心打开,意味着选择了成长的姿态。   构建成长共同体,携手坚守梦想。赵红艳老师的分享中,我看到一个团队的整体推进。从最初的“说说身边的好老师”到“我来说春节”,再到“赛课交流”和“课题研讨”。这是一个系列的设计,寻找身边的榜样,增进了彼此的感情;说说春节的记忆,唤醒儿时的感觉;赛课和课题,又让交流走向专业纵深。一条线下来,一个共同体在活动中悄然形成。成长的共同体,不仅仅是专业上的伙伴,更重要的是精神尺码相同。大家都为教育而坚守,都在为改变而努力。俗话说,“师傅领进门,修行靠个人。”我们需要一盏明灯,为我们指路。我们同样需要在具体的教育现场建立贴心的互助联盟。构建成长共同体,让更多教师体会成长的幸福,也彼此之间实现正影响。成长路上,我们结伴而行,真好!   关注师生关系,修炼沟通技巧。一个优秀的教师一定会将重心放在学生身上,他(她)明白好的师生关系是好教育的前提。在琐碎的工作之余,他们总喜欢走近学生,倾听学生心声,用适宜的方式对学生进行引导、激励。来自肥城白庄矿学校的陈军老师和我们学校的李静老师在分享中谈到了自己和学生的故事。当陈老师面对学生的信任危机时,没有置之不理,而是主动沟通,坦诚相见,将危机转化成了教育的契机,展现了一个教师应有的专业素养。在他的分享中,我听到很多客观理性的分析与思考,甚至有对自我的否定与重建,这是一种极佳的成长状态——对自我重新定位,突破已有经验,避免武断应对,逐渐强化自身的案例意识、提炼意识、反思意识。同样一个事情,如果我们变换不同的视角,就会找到不同的解决办法。在处理师生关系问题时,既要融入其中,又要置身其外,情理并重,游刃有余。李静老师讲述学生故事时,我有一种特别强烈的感受:老师应该是那个始终坚定地站在孩子身后的人。一所好的学校,不仅在于拥有诸多有能力出成绩的老师,更在于这些老师正确理解教育,积极构建良好的师生关系,不断提升与学生互动的能力。   坦诚为人,直面问题。商景超老师是这个团队中另一名男老师。他快人快语,从读书到写作,毫不保留,对于自身的不足,他客观面对、理性分析。他说自己从加入这个团队才开始教育阅读,他说自己日志数量并不理想。我坐在台下,看着眼前这位真诚的老师,想到一个优秀的教师应该具有这样的教育品质——坦诚相见,直面问题。只有不断地发现自身的问题,才会激发出成长的动力;只有不逃避问题的存在,才会有“读万卷书,行万里路”的勇气。除了自身成长,在教育现场我们也会遇到各种出其不意的问题,“老师”两个字需要我们从专业视角做出判断,也需要我们有更多的耐心和勇气。当年丘吉尔总统,就是在国家的危难之际,赢得国民的信任和支持,并始终以乐观冷静的态度面对德国法西斯的侵略战争,笑到最后。   读书写作,双翼共振。每一位成员都谈到读书和写作的问题,他们用阅读丰富自己的教育涵养,用写作磨砺自己的教育思考,一步步,踏实而坚定。宗晓娜老师的读书生活很充实,她与我们分享《海鸥乔纳森》中的经典语录:天堂不是一个地方,也不是一段时间,而是一种完美的状态。我相信她正在体验这种完美,在路上的人,追梦的人内心是富足的。她的阅读和写作生活规划得比较清晰,今天我在哪里,明天我要去哪里——只有不断审视自身成长的状态,才会越走越远。我在与老师们交流的时候,曾经多次谈过阅读和写作的关系,相互依存,相互影响,相互强化。最后,写作和阅读成为我们生活的习惯,也成为我们走向教育本质的方式和路径。   课题引领,项目提升。泰山附中的叶红齐老师一个多小时的精彩报告带给我们系统而具体的课题操作范式。来自日照五莲的王海秀老师谈到的课题研究紧紧围绕教学展开,教师在其中是记录者、也是思考者。德州陵城区的张盈老师《如切如磋,如琢如磨》让我想起曾经与李茂老师探讨过的新教师标准:有课程、有故事、有课题,有成绩。青岛格兰德小学的郭洁老师和朱玉岩老师分享中讲到了自己开发学校课程的情况,时政课让大家了解社会资讯,海洋课让学生增强家国意识、环保意识。我特别关注到教师在做课题做项目的过程中,言语之中洋溢着与孩子们相处的快乐。一起探究,一起分享,一起成长。学校课程的建设从小处入手,从大处立意。比如《海洋——21世纪的希望》,通过学习,孩子们更爱自己的家乡,更爱身边的海洋。这是一种乡土教育。民国期间的教材里,就是从身边说起,“家国”先有家,才有国。今天我们在孩子的生命种下家乡的概念,那么一生中无论身在何处,心都是有皈依的。透过三位老师的分享,不难看出一个优秀的教师善于将自己的专题研究与学校的特色项目结合起来,实现双赢。在学校发展的宏观设计里,我们呼吸浸润,我们增砖添瓦,我们践行创意。   合理规划,珍视机遇。侯振老师来自李哲校长的学校,虽然没有去过她的学校,但通过网络和李校长的一次接触也知道一些情况。李校长是充满智慧的校长,办法多,人好,老师们拥护。一所学校经营的有滋有味儿,其乐融融。侯老师的分享中,条目清晰,内容丰富,每一项都是扎扎实实。从她从容的诉说中,我知道这是一个真心想发展、真心想成长的好老师。她是一个善于讲故事的人,你听着听着,就能想象出那些有意蕴的教育情境来。我在笔记本上写下的句子是:一个优秀的老师应该是一个优秀的讲述者。她讲到李校长对她的提醒很有意思,李校长用关心代替提醒,令人心里暖暖的。一个好老师遇到一个好伯乐,该是一件多么荣幸的事情。正如梭村学校的宗老师遇到孟校长,也如我们共同遇到孙老师。所以,在专业成长的路上,用心规划,用心实践,珍视每一次成长的机遇,做一个惜福的人,才能走向远方,见到更多风景。   德州夏津的靳祖迎老师在分享中说:学生开学了,我的成长也开学了!短短的几个字让我为之一振。还记得新书的味道吗?还记得忐忑而期待的心跳吗?还记得第一次作业时的那份庄重与敬畏吗……竭尽全力,不负时光;用心行走,莫留遗憾。让自己开学,为自己加油!把优秀当做一种习惯,做一株幸福而优雅的向阳花。"

听过一位老师讲述亲身经历的案例。他班里有个男生每周一是不敢上学的,只有周二和周四才会面前来校听课。以至于他的父亲恼羞成怒,有一次竟然五花大绑式地把孩子“押到”学校来上学——可是一不注意,孩子又从学校开溜了,无法控制。他的父亲忧心忡忡,四处寻找心理医生,希望能够解决孩子这种畏学情绪。刚刚接班,这位老师也不了解具体情况,只是感觉眼前这个孩子很有个性,心里应该藏着什么秘密。这位老师决定试着帮帮这位无助的父亲,也帮帮这个孩子。   他对这个孩子进行了多次家访,每一次都表扬孩子在学校的进步;他在学校里找机会就与这个孩子交流,让他承担一定的任务;他会在课上提问他老多次,每次回答都会尽量用表扬和激励的话语……就这样,经过一段时间,这位老师知道了发生在孩子身上的一些故事。   这个孩子在原来的班级时确有不完成作业的习惯——其实在我们学校里,有很多孩子因为不懂得作业的“重大意义”而选择玩耍为主。面对这个孩子,可能他的语文老师、数学老师、英语老师都已经达成了共识,课堂上这个孩子是一点尊严也没有的,甚至,他常常被当做反面典型严肃批评。有几件事情更是令人触目惊心,已经由单纯的教育发展到了“杀一儆百”的失控状态。英语背不过,老师让他伸出手,啪啪啪地一连就是几十下,疼在身,冷在心;数学老师把他没有做的作业本噗嗤一声扔到窗外,引得同学笑声窃笑;语文老师更是别出心裁,毫不客气地将孩子的练习册付之一炬……   这个孩子在和自己新老师的交流中,不止一次地表达对老师不满。他说自己可以接受因为完不成作业而受的惩罚,却不能忍受老师对自己人格的侮辱,尤其是把自己的练习册烧掉,让他一辈子都难以忘记。这种恐惧,何其之深?也难怪这个孩子会选择极端的方式来应对校园生活,当家长一次次把孩子送进学校的时候,这个孩子一是主观上的叛逆在让他反抗,另一个原因或许就是那些若隐若现的危险让他恐惧。与其说他是在逃离校园,不如说他是在一次次自救、抗议。   在知道了这个孩子的情况之后,这位老师开始转换了观念——先前他是带着“治病救人”的心态来面对这个问题学生的,他始终把这个孩子当做一个个案来分析面对,而从没有想过这个孩子行为的背后藏着这么多“悲苦”。由此,他的教育行为开始抛弃目的性,而更多地变成了一种自主的师爱意识。他决定要帮助这个孩子,他想尽全力带给这个孩子不一样的教育,消除这个孩子对校园的恐惧,也改变这个孩子对所有教师的成见。   他为此付出了很多,他乐此不疲,他说看到这个孩子在最近的一学期仅仅有两天没有来上学他很欣慰;他说这个孩子总喜欢到他跟前炫耀完成的作业;他说这个孩子越来越阳光,对未来充满希望。我听到这里的时候被深深感动,这个孩子在遇到合适的人的时候,他的人性中柔软和善良的一面显露出来,他也希望获得阳光,他也期待得到尊重和认可。孩子的父亲多次感谢他,他说自己仅仅做了自己应该做的事。说这些内容的时候,我看到这位老师脸上满是兴奋,这或许就是教师的职业认同感吧,能够带给孩子一些改变,自己也获得了专业的成长。   我在反思:为什么同样是教师,这个孩子会有不同的表现呢?道理或许已经不言而喻:尊重与欣赏可以帮助我们消除孩子内心的恐惧。作为教育工作者,在漫长的教育生涯中,切勿用武断的方式来教育学生,你的情绪失态往往会造成孩子一生的阴影。教育从来都是在舒展、自由、信任、和睦的状态下产生的,而那些刻薄的讽刺与挖苦,激烈的体罚与排斥,会让孩子深陷进恐惧的沼泽,无法自拔。这是毁灭性的措施,让孩子内心充满仇恨,彻底失去向上向善的信心。   教育的前体是消除恐惧。而如今的校园,是不是在严密的栅栏里,依旧弥漫着不信任、不欣赏、不等待的压抑氛围?学生的恐惧主要来自三个方面:一是教师的体罚和变相体罚行为,人为的施加一些精神压力;二是当学生对陌生环境无法适应、无法掌控的时候,会出现恐惧的心理;三是源于对自我的认识不够深刻。恐惧往往是我们难以用肉眼识别的,只能通过学生的外在表现来分析成因。只有弄清楚恐惧的原因,及时疏导孩子内心的不安,事情才会向好的一面发展。   我们不仅要消除学生原有的恐惧,更要避免在言行中对学生造成新的恐惧。如果消除了学生的恐惧,他们的成长会更自然健康。如文中这位讲述者一次次阐述的观点所言:“教师就是一个良心活,要对得起人家家长和孩子的信任。”当教师怀着信任、理解、尊重的心态去面对孩子的时候,他就会获得存在感、安全感、信任感。这位老师是性格很开朗的人,他与孩子打交道有些朋友式的风格,会然学生感觉到他是老师,是那种有情有义的老师,而不是那种素面朝天、冰冷的老师。看来,好老师是需要从内在自然生发出责任和温暖,并带给学生希望和勇气的。   真正的教育需要从消除学生恐惧开始,也需要从教师开始审视自身开始。"

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